通訊員：洪唯源 楊志遠 劉旭琪

凌晨三點的出租房里，16個青年忙成一團，他們互不說話，但屏幕常亮，臺燈常開，這樣的場景已經持續(xù)兩周......

“14天的通宵工作，我和我的團隊從公司定位到公司項目策劃，從品牌敲定到公司營銷策略，白天各自外出跑調研，晚上聚在一起討論方案，策劃書改了又改，但是沒有人喊過苦累，也都熬了過來，完成了天使輪第一輪融資。”重慶沙鼠科技有限公司董事長周經倫說到。作為西南大學新聞傳媒學院2017級本科生，從創(chuàng)業(yè)者到學生再到創(chuàng)業(yè)者，他便是大學生創(chuàng)業(yè)的標志性人物。

(圖為重慶沙鼠科技有限公司董事長周經倫）

大學生創(chuàng)業(yè)意向逐年攀升 創(chuàng)業(yè)資金受到局限

數據顯示，2020年有自主創(chuàng)業(yè)想法的大學生約占總數的39.8%，與2015年相比提高了10.6個百分點;其中，有近60%的畢業(yè)生認為目前創(chuàng)業(yè)氛圍較好。這當中，國家對于大學生創(chuàng)業(yè)的政策扶持、以及當代大學生喜歡挑戰(zhàn)成為主要原因。這種挑戰(zhàn)往往來自于創(chuàng)業(yè)資金的局限。

面對高漲的創(chuàng)業(yè)意向，創(chuàng)業(yè)啟動基金成為重要的創(chuàng)業(yè)“痛點”。從數據來看，15.7%的創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)資金較為有限，不足2萬元，另有62.9%的創(chuàng)業(yè)大學生資金不足10萬。

對于大部分創(chuàng)業(yè)項目而言，大學生所能承擔的啟動資金距離實際運作所需資金仍有一定缺口，這也成為大學生創(chuàng)業(yè)受阻的重要原因。

國家“六穩(wěn)工作”制定 高校“四個層面”落實

針對大學生創(chuàng)業(yè)所遇難題，國務院總理李克強2020年7月15日主持召開國務院常務會議，會議指出，按照黨中央、國務院部署，全面做好“六穩(wěn)”工作、落實“六保”任務，應對疫情沖擊和發(fā)展環(huán)境變化，必須貫徹創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，深入推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。在國家政策的推動下，重慶市西南大學以以下“四個層面”創(chuàng)業(yè)政策落實國家相關方向制定。

西南大學校團委副書記、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作負責人、羅亮副教授談到：“對于大學生創(chuàng)業(yè)的資金層面扶持，學校會對接市區(qū)政府獲得專項資助，比如北碚區(qū)政府的“清風貸”，無息額度在10萬到20萬。這是資金層面的政策利好。”政府資金扶持加上相關無息貸款支持，大大減輕大學生創(chuàng)業(yè)的資金壓力。

“另外高校會從創(chuàng)業(yè)場地層面支持，校內相關加分激勵政策，以及相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程能力培養(yǎng)等三個層面推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。”羅書記談到。

（圖為西南大學校團委副書記羅亮老師）

在國家政策和高校鼓勵下，大學生創(chuàng)業(yè)熱潮如期而至。

“三年”創(chuàng)業(yè)“一”初心 前行路上應明確價值取向

大學生創(chuàng)業(yè)熱潮下，“沙鼠科技”走進大眾視野。

“當我的同學在準備高考的時候，我已經創(chuàng)辦了兩家公司，當我的同學大學畢業(yè)時，我才重新準備高考，考入西南大學。”沙鼠科技董事長周經倫說到。

“兩上央視 三上熱搜”讓這位大學生創(chuàng)業(yè)者廣泛收到媒體關注，他的“沙鼠科技”致力于創(chuàng)建中國最一流的洗護企業(yè)，讓干洗成為家庭標配，將洗衣機趕出家門。從當初的16個創(chuàng)業(yè)青年發(fā)展到如今62位合伙人的創(chuàng)業(yè)公司，沙鼠科技一年內幾乎包攬了團中央、互聯網＋、創(chuàng)青春等十余項創(chuàng)業(yè)大獎。但是創(chuàng)業(yè)勢頭增強，給予沙鼠科技的壓力也不斷增大。

（圖為沙鼠科技2021年啟動會）

“面對著逐年增加的創(chuàng)業(yè)壓力，沙鼠科技就是保持了正確的價值取向才得以不斷發(fā)展和完善的，作為老牌創(chuàng)業(yè)項目仍然能夠屹立不倒，靠的就是真正的將創(chuàng)業(yè)當作創(chuàng)造價值的一種實現方式。”周經倫談到。

“創(chuàng)”造社會價值 端正價值取向

“為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)”已經成為了外界對于大學生創(chuàng)業(yè)者的詬病之詞。但這種現象卻真實存在著，并且不占少數。

羅亮副教授面對這種現象提出了自己的看法，他說：“為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)沒有實質性錯誤，他只是通過創(chuàng)業(yè)來參賽來拿獎金，這種不算是亂象，只是大學生多元的價值取向的一種。但我們大學生如果真的想要踏實創(chuàng)業(yè)，必須端正價值取向。我更提倡是創(chuàng)新引領下的創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造社會價值，提倡這種‘創(chuàng)新’創(chuàng)業(yè)。”

但現今階段，大學生創(chuàng)業(yè)正隱藏著只“創(chuàng)”不“新”的亂象。

“創(chuàng)業(yè)”不“創(chuàng)新”出亂象 “三個問題”考慮生涯平衡

“創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的有效推動力。”西南大學青創(chuàng)中心的相關負責人稱。

（圖為“創(chuàng)青春”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽現場）

“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的啟動，使得大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情被激發(fā)起來，第十四個五年計劃對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國家政策同樣提供大力支持。但大學生專業(yè)以及文化素質欠缺、理論教學與實踐脫節(jié)等問題導致大學生創(chuàng)業(yè)質量直線下滑，急轉直下。

羅亮副教授指出：“國家提倡的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是‘創(chuàng)新’引領下的創(chuàng)業(yè)。要有一定技術壁壘支持之后再去創(chuàng)業(yè)，國家提倡的創(chuàng)業(yè)不是擺地攤，不是一些低端的重復性的低質量創(chuàng)業(yè)，所以大學生要回到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身，一定要問自己幾個問題，才能繼續(xù)前進。”

第一個問題是：自己為什么想要創(chuàng)業(yè)？羅亮副教授指出，如果自己的創(chuàng)業(yè)只是為了賺快錢，那就急需審慎應對。因為創(chuàng)業(yè)九死一生賺快錢不易。

第二個問題是：自己憑什么能夠創(chuàng)業(yè)？專業(yè)技能的積累以及核心技術的掌握才能支撐創(chuàng)業(yè)之路不斷前進，才能使得創(chuàng)業(yè)擁有一個長遠的護城河。

第三個問題是：自己能不能夠持續(xù)的投入進行創(chuàng)業(yè)？一旦真正創(chuàng)業(yè)，將會涉及到未來的學業(yè)平衡、家庭的平衡和工作的平衡等，面臨一個全方位生涯問題。

（圖為相關評委觀看與周經倫洽談）

羅亮副教授說到：“創(chuàng)業(yè)需要的是全方位的考量，而不是僅僅只是憑著創(chuàng)業(yè)的一種激情的投入，所以我個人覺得大學生如果要給到他們三個建議的話，問清楚這三個問題為什么要創(chuàng)建，憑什么能夠創(chuàng)業(yè)，能否持續(xù)的投入進去創(chuàng)業(yè)。”

屏幕未暗，燈未關。從16個青年的忙碌到62個青年的追隨，大學生創(chuàng)業(yè)，你真的做到了嗎？

“創(chuàng)”在何處？不變的初心、正確的價值取向、創(chuàng)新的核心概念、平衡的生涯問題......從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)新，這其中之路，路中之理，亟待探究。